Кандидатские экзамены

ИНФОРМАЦИЯ О КАНДИДАТСКОМ ЭКЗАМЕНЕ

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Согласно приказу Минобразования № 696 от 17.02.2004г. с 01 июля 2005г. введен кандидатский экзамен по общенаучной дисциплине «История и философия науки». Министерством образования утверждены программы по философской и исторической частям этой дисциплины (приказ № 697 от 17.02.2004 г.). В вузы направлены рекомендации по подготовке и проведению кандидатского экзамена по истории и философии науки (письмо №АС-729/03 от 06.07.2005 г.).
Научный отдел Тывинского государственного университета утверждает следующую структуру кандидатского экзамена по истории и философии науки и учебный план курса подготовки к сдаче этого экзамена:

1.Структура кандидатского экзамена:

Экзамен проводится в два этапа.
Первый этап состоит в написании реферата по истории соответствующей науки. Список тем рефератов разрабатывается на основе Программы кандидатских экзаменов «История и философия науки» и утверждается приказом ректора. Выбор темы из утвержденного ректором списка для конкретного аспиранта (соискателя) производится его научным руководителем. Проверку осуществляет преподаватель с профильной кафедры по истории отрасли науки или прошедший повышение квалификации по дисциплине «История и философия науки». Преподаватель составляет краткую рецензию на реферат и оценивает его по системе «зачтено - незачтено». При наличии оценки «зачтено» аспирант (соискатель) допускается ко второму этапу экзамена. Рецензия, содержащая полное название реферата, название отрасли науки и оценку «зачтено», представляется аспирантом (соискателем) на кафедру философии за две недели до устного экзамена. Название реферата, наименование отрасли науки вписываются  в протокол кандидатского экзамена. Реферат хранится в течение года на обучающей кафедре.
Второй этап проводится устно и включает один вопрос по общим проблемам философии науки и один вопрос по современным философским проблемам областей научного знания, который соответствует области научных исследований аспиранта (соискателя). Список вопросов составляется кафедрой философии и утверждается приказом ректора.
Тематика рефератов по истории науки может ежегодно корректироваться, но обязательно утверждается приказом ректора. Рекомендуется, чтобы тема  реферата, предлагаемая научным руководителем из утвержденного списка тем,  находилась в непосредственной связи с проблемой диссертационного исследования аспиранта (соискателя), и реферат мог стать основой для входящего в текст диссертации экскурса, направленного на обозначение места данного исследования в истории науки. Объем реферата и количество использованной литературы должны быть достаточными для раскрытия проблемы, сформулированной  в названии (минимум  - 20 страниц  и 20-30 источников).
Список специалистов по истории отраслей науки, которым поручается проверка рефератов, утверждается приказом ректора на учебный год.

Расписание экзаменов кандидатского минимума

№	Экзамен	Дата, время консульта- ции	Место, где будет консультация	Дата, время экзамена	Место, где будет экзамен
1	История и философия науки (1 поток)	25 мая 15.30	124 ауд. ул. Ленина 36	26 мая 08.30	124 ауд. ул. Ленина 36
2	История и философия науки (2 поток)	1 июня 15.30	124 ауд. ул. Ленина 36	2 июня 8.30	124 ауд. ул. Ленина 36
3	Иностранный язык	1 июня 14.00	124 ауд. ул. Ленина 36	4 июня 12.00	124 ауд. ул. Ленина 36

Стоимость экзаменов: для сотрудников ТувГУ - 2500 рублей за одну дисциплину;

для лиц из сторонних организаций – 5000 рублей за одну дисциплину;

для аспирантов и соискателей ТувГУ – бесплатно

Документы для сдачи экзаменов: 1) заявление

2) копии диплома и вкладыша заверенные

3) копия трудовой книжки

4) личный листок по учету кадров

5) фото 3*4 3 шт.

6) паспорт и диплом предъявляются лично

Все документы сдаются в пластиковой папке

Аспиранты и соискатели ТувГУ документы не сдают, подходят и записываются на экзамен

Рефераты по истории философии науки сдаются до 5 мая

по иностранному языку до 19 мая.

Рекомендуемая литература для подготовки к экзамену по истории и философии науки.

Тексты для подготовки (скачать)

Вопросы по истории и философии науки

1. Предмет и задачи философии науки.

2. Наука и философия.

3. Наука как система знаний и как социальный институт.

4. Основные этапы развития науки.

5. Возникновение дисциплинарно организованной науки.

6. Научные открытия и их историческая обусловленность.

7. Роль науки в истории общества.

8. Философско-методологические предпосылки становления новоевропейской науки.

9. Научные революции в истории науки.

10. Особенности постнеклассической картины мира.

11. Особенности современной картины мира.

12. Специфика и принципы системного подхода.

13. Научное и вненаучное познание. Специфика научного познания.

14. Неклассические концепции в гуманитарных науках (О.Шпенглер, М.Фуко, Ж.Дерруа).

15. Эволюционная эпистемология.

16. Классическая и неклассическая модели научного познания (сравнительный анализ).

17. Взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней научного познания.

18. Структура научного знания. Классификация методов научного познания.

19. Научная проблема и проблемная ситуация.

20. Понятие научного факта.

21. Гипотеза и ее роль в научном познании.

22. Научная теория и ее основные функции. Типология научных теорий.

23. Проблема истины в философии науки.

24. Аргументация в науке. Доказательство и опровержение.

25. Спор в науке (виды спора, стратегия и тактика спора)

26. Рациональная критическая дискуссия как форма развития научного знания.

27. Типы научной рациональности.

28. Методы и методология. Классификация методов.

29. Специфика социального познания в концепции М.Вебера.

30. Идеалы и нормы научного исследования.

31. Теория развития науки К. Поппера. Критика индуктивизма и конвенционализма.

32. Концепция научно-исследовательских программ И.Лакатоса.

33. Понятие научной революции. Теория научных революций Т.Куна.

34. Методологическая функция философии в научном познании..

35. Концепция ноосферы (Тейяр де Шарден, В.И. Вернадский, Л.Н.Гумилев).

36. Основы философской герменевтики (Г.Гадамер, Ф.Шлейермахер, Э.Гуссерль).

37. Компьютеризация науки и ее последствия.

38. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания.

39. Синергетика как новая научная парадигма.

40. Науки о природе и науки о культуре (В.Дильтей, В.Виндельбанд, Г.Риккерт).

41. Субъект и объект социально-гуманитарного познания.

42. Специфика методов социально-гуманитарных наук.

43. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.

44. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках.

45. Наука как социальный институт.

46. Роль науки в эпоху глобализации.

47. Наука и религия. Вера и знание.

48. Этические проблемы науки (конец 20-начало 21 вв).

49. Наука и будущее техногенной цивилизации.

50. Роль интуиции в научном познании.

51. Научное сообщество как субъект познания.

52. Роль науки в решении глобальных проблем современности.

53. Сциентизм и антисциентизм.

54. Главные характеристики современной постнеклассической науки.

55. Современные процессы дифференциации и интеграции наук.

56. Пространственно-временной подход в социальном знании.

57. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.

58. Философия техники, концепция технологического детерминизма.

59. Научные конвенции и коммуникативная природа познания.

60. Концепция устойчивого развития.

61. И.Лакатос о развитии науки

62.Эпистемология И.Канта

63. Методология науки Б.Паскаля

64. Эпистемологический анархизм П.Фейерабенда

65. Рационалистическая методология Р.Декарта

66. Эмпирическая гносеология Т.Гоббса

67. Концепция научных революций Т.Куна

68.Методология и метод Г.Гегеля

69.Концепция роста научного знания К.Поппера

70. Эволюционная эпистемология Ж.Пиаже

71. Сенсуалистическая гносеология П.Гассенди

72. Рационалистическая гносеология Г.Лейбница

73. Эволюционная теория развития С.Э.Тулмина

74. Эмпирическая гносеология Д.Локка

75.Российская школа философии науки.

Форма титульного листа к реферату по дисциплине «История и философия науки»:

Министерство образования и науки Российской Федерации
Тывинский государственный университет

«____Тема реферата____________________________________________________»

Реферат для сдачи кандидатского экзамена по истории и философии науки
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(Шифр и название специальности аспиранта или соискателя)

Подготовил ________________     _________________
(аспирант или соискатель)                   (Фамилия, И., О.)

Предварительная экспертиза проведена  «____»_____________20__ г.
___________________        ___________________
(Подпись научного руководителя      (Фамилия, и., о.)
или специалиста по отрасли науки) 

Окончательная проверка реферата проведена  «___»__________20__ г.

Оценка  ______________         __________________    _______________
 (зачтено, не зачтено)  (Подпись проверяющего)   (Фамилия, и., о.)

Кызыл 2011 г.

Требования к написанию и оформлению реферата

Написание реферата является обязательным для аспирантов и соискателей, готовящихся к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки. Важное значение в подготовке реферата имеет выбор темы исследования, которая должна удовлетворять двум требованиям: с одной стороны, она должна определяться сферой научных интересов аспиранта (соискателя), а с другой стороны – соответствовать программе изучаемого курса. Тема реферата формируется в результате консультации аспиранта (соискателя) со своим научным руководителем и с руководителем практических занятий по философии науки.    

Структура реферата

     Введение содержит в себе постановку проблемы, задачи работы, определение круга рассматриваемых вопросов. Здесь же дается краткая характеристика использованной литературы и методологии исследования.
     Главы  воплощают в себе основное содержание работы. Каждая из них имеет свое название, выражающее существо рассматриваемого в ней вопроса. Между главами должны существовать логическая связь и содержательная преемственность, достигаемые правильным распределением теоретического и эмпирического материала. Следует избегать крайностей как чисто умозрительных, неподкрепленных содержательной интерпретацией построений, так и неосмысленного на философском уровне нагромождения фактических данных. Не следует также превращать реферат в собрание цитат авторитетных авторов. Ссылка на авторитет целесообразна и продуктивна лишь в контексте других форм научной аргументации: логической доказательности и подтверждения фактами. Заимствование теоретических положений и эмпирического материала предполагает обязательную ссылку на источник.
     Заключение содержит выводы по результатам проведенного исследования.
     Завершают работу список литературы и приложение. Приложение может включать таблицы, диаграммы, графики и другие формы представления научной информации. Научно-справочный аппарат дается в порядковых ссылках по тексту или в подстрочнике.
     Объем работы – 20-25 с. машинописного текста через 2 интервала, шрифт Times New Roman – 14,  (формат бумаги А 4).

                                                            Оформление работы
     Титульный лист – первая страница работы – (образец представлен)
     На втором листе приводится «Содержание (перечень разделов работы)». После названия каждого раздела справа указываются номера страниц.

                                                                      Содержание

       Введение………………………………………………………………………… 3
       Глава 1 (название)……………………………………………………………… 4
       и т.д., включая список литературы и приложение.

          Нумерация работы начинается со второй страницы (титульный лист не нумеруется). Порядковый номер страницы ставится сверху в середине листа.

                                                 Оформление ссылок
     Ссылки оформляются постранично, чтобы проверяющим было легче ориентироваться.
     В списке литературы приводится полное библиографическое описание книг, статей, документов.

                                Примерные темы рефератов по отраслям наук

Биологические науки.

1.     Сущность и специфика философско-методологических проблем биологии
2.     Человек – социальное или биологическое существо? Философский смысл этой альтернативы.
3.     Эволюция в понимании предмета биологической науки.
4.     Роль философской рефлексии в развитии наук о жизни.
5.     Исторические подходы к определению феномена жизни
6.     Философско-методологические проблемы современной биологии.
7.     Понятие жизни в современной науке и философии.
8.     Эволюция жизни как процесс познания.
9.     Основные этапы становления идеи развития в биологии.
10.   Роль теории биологической эволюции в формировании принципов глобального эволюционизма.
11.   Организованность и целостность живых систем (по работам А.А.Богданова, В.И.Вернадского, Л. фон Берталанфи, В.Н.Беклемишева).
12.   Социально-философский анализ проблем биотехнологий, генной и клеточной инженерии, клонирования, технологии стволовых клеток. Перспективы и опасности.
13.   Философские проблемы теории адаптации.
14.   Этапы  развития анатомии в древности и в Новое время. Влияние на развитие анатомии фундаментальных принципов культуры.
15.   Становление экспериментальных методов в анатомии в эпоху Возрождения.
16.   Теория эволюции и ее влияние на развитие анатомии.
17.   Анатомия в России. Достижения и проблемы.
18.   Новейшие подходы и методы в анатомии и их интеграция.
19.   Биомедицинская и клиническая антропология.
20.   Становление методов количественного элементарного анализа органических соединений в ХVIII-XIX вв.
21.   Эксперимент и вероятностно-статистическая методология в современных биологических науках.
22. Физикализация, математизация и компьютеризация биологических   исследований
23.   Значение молекулярной биологии для преобразования классических научных дисциплин.
24.   Становление и развитие генетики.
25. Системно-структурные и функциональные методы исследования в современных биологических науках
26.   Современные аспекты биохимической инженерии и биотехнологии.
27.   Расшифровка генома человека и ее значение для будущего человечества.
28.   Генная инженерия и ее перспективы.
29.   Изучение наследственных заболеваний в истории медицины.
30.   Синтетическая теория эволюции и креационизм.
31.   Традиции и современные проблемы отечественной генетики.
32.   Роль современных молекулярно-биологических методов в генетических исследованиях.
33.   Новые направления в общей и медицинской генетике человека.
34.   Эволюция представлений о бактериях и их разнообразии.
35.   Основные этапы изучения вирусов и вирусоподобных организмов.
36.   От экспериментальной эмбриологии к генетике эмбриогенеза.
37.   Проблема неизменности генов в онтогенезе.
38.   Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере.
39.   Сущность технологии стволовых клеток и ее значение для медицины.
40.   Изучение биоразнообразия и проблема его сохранения.
41.   Современная антропология и эволюция человека.
42.   Евгеника и генетика.
43.   Евгеника: история и современность.
44.   Биосоциология и мораль.
45.   Проблема эволюции современного человека.
46.   Проблема расообразования.
47.   Этапы развития микробиологии. Предмет и методы.
48.   Пастеровский период в развитии микробиологии (вторая половина ХIХ века).
49.   Изобретение микроскопа и открытие микроорганизмов.
50.   Медицинская микробиология в первой половине ХХ века. Открытия и проблемы.
51.   Становление вирусологии как самостоятельной науки.
52.   Современный молекулярно-генетический период в развитии медицинской микробиологии (вторая половина ХХ века).
53.   Научно-технический прогресс и микробиология.
54.   Становление иммунологии как самостоятельной науки.
55.   Создание клеточной теории иммунитета (И.И.Мечников) и ее значение для развития медицины.
56.   Учение об иммунной системе организма. Перспективы его развития.
57.   Достижения и развитие иммунобиотехнологии.
58.   Современные концепции иммунитета.
59.   Исторические этапы становления аллергологии.
60.   Современные методы в микробиологии ( методы генной и белковой инженерии и др.)
61.   Роль отечественных ученых в развитии микробиологии.
62.   Развитие микробиологической промышленности.
63.   Экология как интегральная научная дисциплина.
64.   Экологический императив современной культуры.
65.   Клеточная теория и теория тканей. История открытий.
66.   История становления методов исследования в гистологии, цитологии и эмбриологии.
67.   История становления гистологии, цитологии как науки.
68.   Вклад отечественных ученых в становление эмбриологии как науки.
69.   Отечественные гистологические школы. Перспективы развития.
70.   Гистология и эмбриология как базовые дисциплины в системе медицинского образования.
71.   Системные идеи в физике. Три типа систем (простые механические, системы с обратной связью, самоорганизующиеся).
72.   Математика как язык физики. Математические методы и формирование научного знания.
73.   Материя, энергия, информация как фундаментальные категории современной науки.
74.   Информация и физическая картина мира.
75.   Концептуальные системы химии как ступени исторического развития химии как ступени исторического развития химии.
76.   Соотношение физико-химического и физиологического уровней в патологии.
77.   Организм как саморегулирующаяся система.

1.  Развитие понятия искусственного интеллекта. Системно-синергетическое направление в развитии искусственного интеллекта.
2. Предпосылки развития интеллектных технологий и организаций
3. Первый этап развития теории исследования операций: от транспортной задачи к симплекс-методу.
4. Второй этап развития теории исследования операций: формирование школы нелинейного математического программирования
5. История развития школы решения задач большой размерности.
6. История развития школы стохастического математического программирования
7. История машинного перевода.
8. Из истории развития устройств ввода-вывода информации в ЭВМ.
9. Основные исторические этапы развития языков программирования.
10. История компьютерных игр.
11. Равновесие плавучих платформ. История вопроса о равновесии плавучих тел с XVIII по ХХ вв.
12. Вариационные принципы механики в трудах В.Н. Щелкачева.
13. История становления и развития подземной      гидродинамики.
14. История развития нестационарной фильтрации (теория упругого режима фильтрации).
15. Развитие представлений о фильтрации многофазных жидкостей.
16. Развитие теорий фильтрации нефти и газа.
17. Связь гидравлики и подземной гидродинамики. История вопроса.
18. История открытия лазеров.       
19. Вклад отечественных физиков в развитие современных электронных
технологий. 
20. История становления и развития геофизических методов исследований  углеводородов.
21. Научная разработка и промышленное воплощение процессов переработки нефти. История вопроса.
22. Научные основы процессов производства твердых углеродистых материалов (кокс, технический углерод, пеки).
23. История развития процессов перегонки нефти.
24. Сравнительный анализ развития процессов переработки нефти в России и за рубежом.
25. Смазочные материалы в современном мире. История вопроса.
26. Энергетика на рубеже XX-XXI вв. – проблемы и перспективы.
27. История становления и развития термодинамики как науки.
28. Формирование учения о явлениях массопереноса как научной дисциплины.
29. История развития операционных систем и их основные черты.
30. Компьютерная революция  и ее влияние на развитие науки и техники.
31. История развития полупроводниковой техники.
32. История становления и развития информационно-измерительных  систем.
33. Основные исторические этапы развития языков программирования.
34. Проблемы моделирования и создания искусственного интеллекта.
35. Исторические аспекты развития искусственного интеллекта.
36. Системный анализ: история и этапы развития.
37. Автоматизация нефтяной (газовой)  промышленности. История вопроса.
38. Исторические аспекты развития теории автоматического регулирования и управления.

Исторические науки

1. Русская летописная традиция: своеобразие и этапы развития.
2. Русская историческая мысль в первой половине XVIII в. и «История Российская» В.Н. Татищева.
3. Л. фон Ранке и его критический метод.
4. Концепция всеобщей истории Т.Н. Грановского
5. Н.М. Карамзин и «история государства Российского».
6. Исторические взгляды С.М. Соловьева.
7. К. Маркс и материалистическое понимание истории.
8. Историческая концепция и теоретико-методологические воззрения В.О. Ключевского
9. Учение о культурно-исторических типах Н.Я. Данилевского.
10. Проблемы всеобщей истории, философии истории и теории исторического познания в трудах Н.И. Кареева.
11. А.С. Лаппо-Данилевский и методология источниковедения.
12. Культурно-историческое направление в российской историографии.
13. «Методологическая революция» школы «Анналов».
14. «Новая социальная история» и историческая антропология.
15. «Критический поворот» в историографии на рубеже 1980-1990-х гг.
16. Концептуальные основы истории международных отношений.
17. Расширение источниковой базы истории международных отношений.
18. Международные отношения в ракурсе интеллектуальной истории.
19. Возможности изучения истории международных отношений с помощью методов истории повседневности.
20. Системный подход к истории международных отношений.
21. Применение контфактического моделирования к изучению истории международных отношений.
22. Поворот истории к философии в 50-е годы ХХ века.
23. История международных отношений в ракурсе «социальной истории».
24. Возможности и пределы компаративистики применительно к истории международных отношений.
25. Исследование истории международных отношений в работах представителей школы мир - системного анализа (Ф. Бродель, И. Валлерстайн и др.).
26. Метаисторические подходы к истории международных отношений.
27. Проблемы периодизации международных отношений.
28. Классификация религий в философии Г.В. Гегеля.
29. Религиоведческие аспекты теории «культурно-исторических типов» Н.Я. Данилевского.
30. Н.А. Бердяев о своеобразии русской религиозной традиции.
31. В.С. Соловьев о своеобразии русской культурной традиции.
32. Проблемы философии религии в творчестве «нового религиозного сознания» (Д.С. Мережковский, З.Н. Гиппиус, Д.В. Философов, В.В. Розанов, Н.М. Минский и др.).
33. Сравнительное религиоведение в России XIX-XX вв.
34. История исследования протестантских конфессий в отечественном религиоведении.
35. История отечественной буддологии.
36. История исследований католицизма в отечественной науке о религии.
37. Позитивистская школа в социологии религии.
38. История изучения сектантства в российском религиоведении.
39. Изучение славянской мифологии в России.
40. В.Д. Бонч-Бруевич, А.И. Клибанов, Л.Н. Митрохин как исследователи сектантства.
41. История исследования православия в отечественном религиоведении.
42. История исследования старообрядчества в отечественном религиоведении.
43. Этнографическое направление в российском религиоведении.
44. История отечественного исламоведения.
45. Вклад евразийской школы в российскую науку о религии.

Экономические науки

1. Раскрытие функций государства по управлению хозяйством и введение терминов «административная деятельность» и «внутреннее управление».
2. Социологическая демография и методы демографического анализа.
3. Социальные и экологические проблемы природопользования.
4. Этапы развития маркетинга и его отраслевые особенности.
5. Модели рационального размещения промышленных и сельскохозяйственных предприятий в трудах А. Вебера и И. Тюнена, их особенности в условиях глобализации экономики.
6. Развитие учения о финансовом хозяйстве и теорий денежного обращения. Проблемы применения монетаристских концепций в современной России.
7. Зарождение статистического метода анализа экономических процессов и его углубление в современной экономике.
8. Особенности зарождения экономической мысли Древнего Востока.
9. Основная проблематика экономической мысли Античности.
10. Основные итоги и направления экономической мысли Средневековья.
11. Меркантилизм как форма генезиса экономической теории.
12. Марксизм и «Экономикс» о содержании и роли классической школы политической экономии.
13. Роль А. Смита в развитии мировой экономической теории.
14. Д. Риккардо как лидер английской классической школы.
15. Специфика зарождения экономической мысли в России (XVI-XVIII в.в.)
16. Основные итоги и направления эволюции отечественной экономической мысли XIX в.
17. Современные дискуссии о содержании и значении экономического учения К. Маркса.
18. Предшественники маржинализма в мировой экономической литературе XVIII – первой половины XIX в.
19. Причины, ход и значение маржиналистской революции в экономической теории.
20. Институционализм вебленовской традиции и неоинституционализм: сопоставление методологии, общей теории и практических выводов.
21. Австрийская и неоавстрийская школа (конец XIX - XX в.): развитие традиции.
22. «Кейсианская революция»: причины. содержание, итоги.
23. Основные школы кейсианства во второй половине XX в.
24. Монетаризм как главная форма неоклассической макроэкономики.
25. Развитие неоклассической теории благосостояния в XX в.
26. Кризис экономической теории в XX в.
27. Новейшие дискуссии об экономическом наследии В.И. Ленина.
28. Концепция социализма в экономическом наследии Ленина и Сталина.
29. Основные школы «политической экономии социализма» в СССР (1950 1980-е гг.).
30. Борьба школ и направлений в отечественной экономической мысли после 1991 г.).
31. Особенности зарождения экономической мысли Древнего Востока.
32. Основная проблематика экономической мысли Античности.
33. Общая характеристика истории экономической мысли Средневековья.
34. Роль А. Смита в развитии мировой экономической теории.
35. Специфика зарождения экономической мысли в России (XVI-XVIII вв.)
36. «Экономическая таблица» Ф. Кенэ: содержание, роль в формировании макроэкономических исследований воспроизводства.
37. Трудовая теория стоимости английской классической политической экономии.
38. Теория распределения Д. Рикардо, ее место в истории экономической науки.
39. Теоретическая система неорикардианства (П. Сраффа и его последователи).
40. Теории прибавочной стоимости и прибыли в «Капитале» К. Маркса.
41. Закон движения капиталистической экономики (по 1-Ш томам «Капитала» К. Маркса).
42. Национальная система политической экономии Ф. Листа.
43. Политическая экономия с точки зрения исторической школы.
44. Математическая школа и ее роль в разработке новых методов исследования.
45. Маржинализм как метод экономического исследования.
46. Книга А. Маршалла «Принципы экономики» (Principles of Economics») и ее роль в формировании микроэкономического раздела современной науки.
47. Теории накопления, кризисов и цикла М.И. Туган-Барановского.
48. Вклад Н.Д. Кондратьева в исследования циклов и экономической конъюнктуры.
49. В.К. Дмитриев и отечественная экономико-математическая школа.
50. Теории кооперации российских экономистов.
51. Разработка проблем политической экономии в трудах В.И.Ленина.
52. Дискуссии российских экономистов 20-х годов о путях социально-экономического развития страны.
53. Дискуссии российских экономистов о путях трансформации советской экономики в высокоразвитую рыночную.
54. Роль экономических теорий в разработке основ экономической политики государства.
55. Роль экономических теорий в разработке стратегии крупных корпораций.
56. Основные направления экономических исследований, удостоенных Нобелевской премии в последнее десятилетие.
57. «Клиометрия» и ее значение в понимании истории, оценки настоящего и будущего.
58. Теории рыночных структур и их прикладное значение.
59. Неоклассическая модель рыночной экономики: возможности и границы рыночного регулирования экономики (по работам К. Эрроу).
60. Теория рациональных ожиданий, ее современное развитие и прикладное значение.
61. Кейнсианские и неоклассические теории экономического роста, их прикладное значение.
62. Концепция государственного индикативного планирования экономики, возможности и опыт их практического применения.
63. Теоретические подходы к проблеме долгосрочного прогнозирования спроса и цен на мировом рынке.
64. Теория трансакционных издержек Р. Коуза, ее развитие, современные интерпретации, практическое значение.
65. Теория институтов и организаций Д. Норта, ее значение для анализа и развития российской экономики.
66. Новое в методологии современной экономической науки. Значение психологических экспериментальных методик в исследовании принятия решений в условиях неопределенности.
67. Эволюция теории мировой торговли.
68. Теоретическая экспансия неоклассической школы на рубеже ХХ-ХХ1 вв.
69. Проблема социальной справедливости в доиндустриальную эпоху.
70. Теория «естественной заработной платы» Д.Рикардо.
71. Отношение частного и общественного интереса в понятиях «экономический человек» и «невидимая рука» в работах А. Смита.
72. Т. Мальтус и первая теория народонаселения.
73. Программа социальных реформ и принципы социальной политики в работах Дж. С. Милля «Требования труда» и И. Бентама «Паноптикум».
74. Трактовка категорий «капитал», «заработная плата» и «норма эксплуатации» в «Капитале» К.Маркса.
75. Исследование Ф. Энгельсом социального положения рабочего класса (книга «Положение рабочего класса в Англии» 1845 г.).
76. Критика С. Сисмонди методологии классической политической экономии. Учение о стоимости, заработной плате, земельной ренте и национальном доходе.
77. Концепция социальных реформ Прудона П.
78. Критика экономики свободной конкуренции, проекты экономических реформ и ненасильственного перехода к социализму в учениях социалистов -утопистов (К. Д. Сен - Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн). Практическая деятельность Р. Оуэна. Социалисты - рикардианцы: У. Томпсон, Дж. Рей, Дж. Брей, Т. Годскин.
79. Революционное воздействие принципов научного управления Тейлора и Г. Форда на развитие производительности труда, сокращение рабочего времени, повышение эффективности системы профессионально - технического образования.
80. Развитие научного менеджмента в США. Система Э. Майо. Концепция «человеческий отношений» и ее роль в развитии управленческой мысли.
81. Понятие «контрактной зоны» А. Пигу.
82. Детерминация заработной платы как краеугольный камень экономической теории конца 20-х - начала 30-х годов XX века. Понятие «контрактной зоны» А. Пигу. Исследования по теории заработной платы и коллективных сделок: Ф. Цойтен, Дж. Хикс, П. Дуглас и др. Я. Пен: «Общая теория торга».
83. Дж. Роу о коллективно договорной форме трудовых отношений. «Теория силы» Л. Брентано; «силовая сеть» Ф. Перру.
84. Концепция «политической заработной платы» Р. Гильфердинга. У. Митчел, Дж. М. Кларк о профсоюзах как средстве укрепления позиций рабочих в отношениях с предпринимателем.
85. Дж. Кейнс: провозглашение конца «laissez faires» и программы государственного вмешательства в финансы и экономику. Противопоставление традиционной политике «гибкой заработной платы» «гибкой денежной политики» (стимулирование спроса и инвестиций государства). «Новый курс» Ф. Рузвельта как реализация идей создания социально ориентированного государства.
86. Формирование зарплаты и роль профсоюзов на рынке труда, функционирование коллективно - договорной системы, государственное регулирование занятости в 40 - 50-е годы XX в.
87. Теории предпочтительности демографической политики по сравнению со спонтанным социально - экономическим развитием.
88. Обоснование принципов «государства благосостояния».
89. Доктрина социальной рыночной экономики Фрайбургской школы (Рюстов, В-Ойкен, Ламперт, Л. Эрхард).
90. Л. фон Мизес и Ф. Хайек о свободе и социальной защищенности.
91. «Денежное правило» М. Фридмена и его исследования кривой Филипса. Особенности фридменовской концепции «естественной нормы безработицы» - основы доктрины «рейганомики» и «тэтчеризма».
92. Концепция «русского социализма». «Политическая экономия трудящихся» Н. Чернышевского.
93. Социально - экономические идеи народничества. Социальные концепции П. Лаврова и Н. Михайловского.
94. Идеи социальной справедливости в дискуссии марксистов с народниками о развитии капитализма в России (П. Струве, М. Туган - Барановский, В. Ленин).
95. Социальные теории распределения М. Туган - Барановского и С. Солнцева.
96. С. Л. Франк «Проблемы «христианского социализма» и современные социальные процессы.

1. Спор о «правильности имен» в истории философского осмысления языка.
2. Спор об аналогии и аномалии.
3. Грамматическая система апександрийцев.
4. Учение стоиков.
5. Александрийская система за пределами греческого языка: Донат, Присциан; переводные грамматики.
6. Вернакулярные грамматики и грамматические трактаты.
7. Философское и лингвистическое содержание спора об универсалиях.
8. Логика и грамматика в истории науки о языке.
9. Расширение эмпирической базы изучения языков. «Лингвистический кругозор».
10. Теоретическое осмысление новых европейских языков (эпоха Возрождения).
11. Ранние научные грамматики (английские грамматисты, Ф. Санчес).
12 Научная революция XVII в. и языкознание (Ф. Бэкон).
13. Универсальный язык и языковое конструирование в лингвистике XVII—XVIII вв. (Р. Декарт, Г. В. Лейбниц, И. Ньютон и др.).
14. Соотношение универсального и идиоэтнического в истории языкознания (грамматика Пор-Рояля, В. Гумбольдт, Н. Хомский).
15. Философия языка В. Гумбольдта.
16. Зарождение историзма в подходе к языку.
17. Возникновение и развитие типологических представлений в языкознании XIX в. (Ф. Шлегель, А. В. Шлегель, В. Гумбольдт, А. Шлейхер).
18. Возникновение сравнительно-исторического метода.
19. Влияние идей эволюционизма на сравнительно-историческое языкознание.
20. Младограмматики и их роль в истории лингвистики.
21. Концепция звукового закона в истории сравнительно-исторического языкознания XIX—XX вв.
22. Критика младограмматического направления в языкознании конца XIX — начала XX в.
23. Развитие идей В. Гумбольдта в языкознании XIX в. (X. Штейнталь А. А. Потебня).
24. «Курс обшей лингвистики» как исходный пункт развития языкознания XX в.
25. И. А. Бодуэн де Куртенэ и Казанская лингвистическая школа.
26. Основные направления структурализма.
27. Язык в западноевропейской философии XX в.
28. «Новое учение о языке».
29. Антропологическая лингвистика.
30. Генеративная лингвистика: основные этапы развития.
31. Лингвистика универсалий.
32. Сравнительно-историческое языкознание в XX в.
33. Психо- и нейролингвистика.
34. Происхождение языка как междисциплинарная проблема.
35. Методологические основы теории языка.
36. Философия языка в лингвистических концепциях ХIХ в.
37. Психологическое направление в изучении связи языка и мышления.
38. Язык как представление о мире или концептуализация мира языком.
39. Методы лингвогенетических исследований.
40. Методы структурного анализа языка.
41. Общенаучные и специальные методы исследования языка в современной лингвистике.
42. Знаковый характер языка и лингвосемиотика.
43. Социальная природа языка в концепциях современной социолингвистики.
44. Гносеологические концепции сущности языка.
45. Диалог культур в зеркале языка.
46. Проблемы современной лингвистической контактологии.
47. Логическое направление в истории языкознания.
48. Изолирующие языки в контексте лингвистической типологии.
49. «Философия истории» и компаративистика.
50. Семантика в теориях и моделях языка.
51. Дискурс как объект современных лингвистических исследований.
52. Лингвопрагматический аспект теории речевых актов.
53. Вопросы взаимодействия языка и мышления в теории номинации и ономастики.
54. Понятие концепта в современной когнитивной лингвистике.
55. Проблемы современной лингвоэкологии (эколингвистики)

1. Специфика объекта и предмета познания правовой реальности
2. Юридические науки в структуре социально-гуманитарного знания
3. Политико-правовая мысль Древнего Китая (Конфуций, Мао-цзы, легисты).
4. Политико-правовая мысль Древней Индии («Законы Ману», «Артхастра»).
5. Правовые и политические взгляды древнегреческих софистов.
6. Учение Платона о праве и государстве.
7. Учение Аристотеля о праве и государстве.
8. Правовые идеи римских стоиков.
9. Учение римских юристов о праве, его природе и системе в эпоху ранней империи (I в. до н.э. - III в. н.э.)
10. Эволюция правовых идей христианства.
11. Учение Цицерона о праве и государстве.
12. Учение римских юристов о праве. Формирование юриспруденции как самостоятельной науки.
13. Основные направления развития средневековой политико-правовой мысли
14. Средневековое западноевропейское общество и схоластика.
15. Правовые идеи и учения арабского Востока и правовая идеология ислама.
16. Политико-правовые учения европейского Возрождения.
17. Правовые и политические учения XVII в. в Голландии (Г. Гроций, Б. Спиноза).
18. Правовые и политические учения XVII в. в Англии (Т. Гоббс, Дж. Локк)
19. Общая характеристика и истоки теории естественного права.
20. Теория прав человека и гражданина: основные концепции.
21. Политические и правовые идеи Реформации.
22. Теория государственного суверенитета.
23. Воззрения на государство и право утопистов.
24. Правовые учения европейского Просвещения. Рационалистические и традиционалистские концепции ХVIII - начала XIX вв.
25. Правовые и политические учения эпохи европейского Просвещения Политические и правовые учения в США во второй половине XVIII — начале ХIХ в.
26. Учение И. Канта о праве и государстве. Соотношение метафизики права и юриспруденции в трактовке И.Канта.
27. Учение Г.В.Ф. Гегеля о праве и государстве. Соотношение философии права и юридической науки в трактовке Гегеля.
28. Учение о праве представителей исторической школы права.
29. Основные направления юридического позитивизма в Западной Европе в ХIХ в.
30. Социологические школы права: общая характеристика
31. Политико-правовые концепции неокантианцев
32. Политико-правовые концепции неогегельянцев
33. Основные концепции возрожденного естественного права в XX в.
34. Концепции юридического неопозитивизма
35. Экзистенциалистские учения о праве и государстве.
36. Онтологическое учение о праве (Р. Марчич).
37. Возникновение и развитие теории марксизма: ее правовые аспекты.
38. Национализм и расизм в политико-правовых учениях
39. Развитие мировой правовой мысли в XX веке: суть, особенности, противоречия, перспективы.
40. Концепция социальной солидарности. 41. Гарвардская школа права и "реалисты"
42. Естественно-правовые доктрины неотомизма,феноменологизма, экзистенциализма, герменевтики.
43. Теория "плюралистической демократии”.
44. Теория элит.
45. Неоэлитизм.
46. Доктрины технократии.
47. Правовые идеи фашизма и тоталитаризма
48. Правовые идеи и концепции в национально-освободительном движении в Азии, Африке и Латинской Америке.
49. Идейно-теоретическая борьба в XX в. вокруг правовых идей, концепций и доктрин в России и за рубежом.
50. Правовые представления Древней Руси и их развитие в правовой мысли Московского царства. (IX-XVI вв.).
51. Теории суверенитета государственной власти и независимости русского государства и русское централизованное государство ХV-ХVII вв.
52. Основные правовые концепции в России XVII – XVIII вв.
53. Правовые учения в России первой половины XIX в.
54. Декабристы и их правовые идеи.
55. Просветители и их политико-правовые взгляды.
56. Правовые взгляды и концепции вторая половины XIX в: реформаторы, радикалы, анархизм, народничество, либералы, консерваторы.
57. Учение С.Е.Десницкого о праве и государстве.
58. Учение Б.Н. Чичерина о праве и государстве.
59. Учение В,С Соловьева о праве и государстве.
60. Учение П.И. Новгородцева о праве и государстве.
61. Психологическая теория права и государства в русской правовой мысли.
62. Юридический позитивизм и неопозитивизм в России.
63. Эволюция правовых аспектов теории марксизма в СССР после В.И.Ленина. Формирование и основные черты государственно-правовой идеологии сталинизма
64. Правовая идеология российской эмиграции.
65. Юриспруденция развитого социализма. Основные школы права.
66. Государственно-правовая идеология "перестройки”.
67. Юриспруденция и юридическое образование в современной России
68. Центральный банк: принципы организации и деятельности в правовом государстве
69. Д. Локк от естественного состояния к гражданскому.
70. Государство и экономика: анализ теории соотношения в трудах российских правоведов 20 в.
71. Европейские мыслители 17-19 в.в. о роли выборов в механизме государства.
72. Представление о государственных служащих в трудах ученых-правоведов дореволюционной России.
73. Политико-правовая мысль Древнего Китая (Конфуций, Мо-цзы, легисты).
74. Политико-правовая мысль Древней Индии («Законы Ману», «Артхашастра»).
75. Правовые и политические взгляды древнегреческих софистов.
76. Учение Платона о праве и государстве.
77. Учение Аристотеля о праве и государстве.
78. Учение римских юристов о праве и государстве.
79. Учение Цицерона о праве и государстве.
80. Античный мир и римское право.
81. Римское право и национальные системы в новом мире Западной Европы.
82. Позитивное и естественно-правовое течение в истории гражданского права (Германское Уложение, Швейцарское Уложение, Русский проект).
83. Зависимость гражданско-правовых проблем от философских предпосылок.
84. Вопрос взаимоотношений между личностью и государством: абсолютистический этапизм и индивидуализм.
85. Влияние церкви, в особенности на вопрос о заключении и расторжении брака. Общая историческая характеристика.
86. Возникновение идеи наследования и общее развитие оснований наследственного перехода.
87. Принципы Гражданского Уложения и семейное право.
88. Идея правонарушения в древнем и современном гражданско-правовом обществе.
89. Юридические лица как общественные организации. Взгляды Сермана и Джоджи.
90. Способы прекращения юридических лиц по римскому праву.
91. Абстрактные и материальные обязательства в римском гражданском праве.
92. Историческое развитие конкурсного законодательства в Русской Правде.
93. О консерватизме как свойстве правовых норм
94. Пределы вмешательства государства в частно-правовые отношения.
95. Вина как условие ответственности за нарушение обязательств.
96. Право на защиту как одно из правомочий субъективного гражданского права.
97. Интерес в гражданском праве.
98. Понятие гражданско-правовой ответственности.
99. Правовая природа и социальное назначение принципа недопустимости злоупотребления гражданскими правами.
100. Добросовестность в гражданском праве.
101. Зарождение правовой мысли в Древнем Египте.
102. Возможности сравнительно-правового исследования при изучении правовой жизни Древней Палестины.
103. Различия правовой картины архаического и классического периодов истории Древней Греции.
104. Римское право на пути к кодификации.
105. Буддийские представления о праве.
106. Традиционная правовая мысль Китая (Конфуций, Лао-Цзы и легисты).
107. Расцвет средневековой канонистики.
108. Политико-правовая мысль в сочинениях авторов классического Средневековья.
109. Политико-правовые идеи западноевропейских утопистов.
110. Развитие правовой науки в Европе: от Возрождения к Просвещению.
111. Формировании науки международного права как предпосылка создания
112. Вестфальской системы международных отношений.
113. «Федералист» (А. Гамильтон, Дж. Мэдисон) и его вклад в развитие федералистских воззрений.
114. «Учебник по курсу цивилистики» Г. Гуго и его значение для истории правовой науки.
115. Первая энциклопедия права Г.Ф. Пухты и ее влияние на распространение правовых  знаний.
116. Становление и развитие правовой мысли Руси в XI-XVIII вв.
117. Сравнение консервативного, либерального и социал-демократического направлений правовой мысли в России в конце XIX-начале ХХ вв.
118. Развитие теории и практики права накануне Первой мировой войны.
119. Новое понимание права и новый правопорядок в России после 1917 г.
120. Доктрина социалистического права в теории и практики.
121. Идея прав человека и ее развитие в правовой мысли и практике.

1. Образование как социокультурный феномен: ретроспективный анализ.
2. Философия образования как научная парадигма.
3. Характеристика социокультурных детерминант становления и развития педагогики как науки.
4. Сравнительный анализ научных парадигм развития педагогики.
5. Своеобразие оформления научно-педагогического тезауруса (на примере различных цивилизаций, культур или регионов).
6. Характеристика научно-педагогической школы: авторской или национальной (на примере различных культурных регионов).
7. Особенности организации научно-педагогического исследования в России и за рубежом (на примере различных исторических периодов).
8. Стратегия развития научно-педагогической мысли в ХХ1 веке.
9. Феноменология педагогики как науки в современном сциентистском сообществе.
10. Своеобразие научной рефлексии педагогической информации.
11. Научно-исследовательское пространство педагогики: традиции и перспективы.
12. Культура организации научно-педагогического исследования.
13. Развитие и совершенствование профессиональной культуры педагога-исследователя.
14. Концепции педагогики и антипедагогики: сравнительный анализ.
15. Аксиология образования в современном обществе.
16. Педагогическая антропология: поиски и перспективы.
17. Автономия и интеграция педагогической теории и практики: проблемы и способы решения.
18. Система подготовки научно-педагогических кадров в России, странах Западной Европы и США: сравнительный анализ.
19. Понятие воспитания и его различные трактовки.
20. Становление и развитие педагогики как науки о воспитании.
21. Развитие взаимодействия педагогики с другими науками о человеке.
22. Педагогика и религиозные учения: их взаимоотношения в различные исторические эпохи.
23. Политизация педагогики: причины и следствия.
24. Становление системы педагогических наук и их дифференциация.
25. Идеал человека и цели воспитания и образования, их эволюция и отражение в деятельности воспитательно-образовательных институтов.
26. Дидактические концепции и их реализации в практике образовательных учреждений: история и современность.
27. Идея непрерывного воспитания и образования: возникновение, эволюция, реализация.
28. Влияние философии рационализма на развитие педагогической науки.
29. Различные концепции воспитания и их реализация в историческом развитии школьной практики.
30. «Традиционные» и «альтернативные» школы в истории образования: анализ и оценка их деятельности.
31. Педагогическая наука в ХХ в.
32. Тенденции в развитии современной педагогики и отражение в них исторического опыта.
33. Исторический обзор развития систем образования (в различных регионах мира).
34. Семейное воспитание: сущность, задачи, требования к нему общества в различные исторические эпохи.
35. Проблема общего и профессионального образования: история и современность.
36. Проблема учителя в истории педагогики («педагог», «учитель», «преподаватель»).
37. Историческое развитие отечественной педагогики: анализ и оценки.
38. Отношение к истории в современной педагогике.

1. Историко-психологическая проблема акмеологических особенностей стрессоустойчивости служащих МЧС.
2. Историко-психологическая проблема аутопсихологического развития специалистов спецподразделений.
3. Исторический опыт психологического обеспечения профессиональной деятельности спасателей и населения при авариях, катастрофах, чрезвычайных ситуациях.
4. Исторический опыт психологии безопасности и поведения человека в экстремальных ситуациях.
5. Историко-психологический подход к определению предмета социальной психологии.
6. Сравнительный анализ западной и отечественной традиции социально-психологических исследований.
7. Психология народов и масс встановлении социальной психологии как науки.
8. Преемственность и развитие социально-психологического знания в истории становления социальной психологии как науки.
9. Метод историзма в изучении психологии больших социальных групп.
10. Особенности и динамика общественной психологии (социокультурный и конкретно-исторический контекст).
11. Историко-психологическая проблема социально-психологических условий эффективной деятельности управленческого коллектива.
12. Историко-психологическая проблема социальной психологической культуры руководителя: содержание, структура и пути формирования.
13. Историко-психологическая проблема информационно-методического обеспечения диагностики профессиональной компетентности психологов.
14. Историко-психологическая проблема психологии риска в профессиональной деятельности юриста.
15. Историко-психологическая проблема психолого-акмеологических основ профессионального общения юриста.
16. Историко-психологическая проблема психолого-акмеологических особенностей конфликтов в деятельности правоохранительных органов.
17. История философского осмысления явления «развитие» в психологии и акмеологии.
18. История и методология комплексного подхода к изучению человека.
19. Философские основы и история изучения явления «развитие» в науках о человеке.
20. Философия и история изучения проблемы самореализации в психологии и акмеологии.
21. Феномен акме – философские и психологические основы.
22. Феномен зрелости - философские и психолого-акмеологические основы понимания и изучения.
23. Профессиональная деятельность – философско-исторический аспект изучения.
24. История и методология системного подхода к изучению человека и общества.
25. Синергетика – новая методология философского осмысления и психолого-акмеологического изучения природы, человека и общества.
26. Философские и психолого-акмеологические аспекты изучения человека труда как профессионала.
27. Конфликт как механизм развития – историко-философский аспект исследования.
28. Философские и психолого-акмеологические основы изучения человека развивающегося.
29. История философского осмысления категории «субъект» и понятия «субъектность» в психологии и акмеологии.
30. Индивидуальность как базовая категория в изучении человека акмеологически развивающегося – философско-психологические основы.
31. Философский уровень осмысления проблема общего, особенного и единичного в психолого-акмеологических исследованиях человека как субъекта профессиональной деятельности.
32. Эстетическое как базовая категория в изучении акмеологически развивающегося человека : философско-психологические основы.
33. Отношение как базовая категория человековедения.
34. Историко-философские истоки и основания рассмотрения и изучения саморазвития как стержневой категории акмеологического знания.
35. Опыт философского осмысления проблемы духовностив рамках психолого-акмеологического знания.
36. История и методология изучения феномена интеграции.
37. Понятие гармонии в психолого-акмеологических исследованиях человека развивающегося.
38. Историко-философский аспект проблемы развития духовной культуры субъекта профессиональной деятельности.
39. Философско-акмеологический поиск путей решения проблемы развития и саморазвития человека в досуговой деятельности.
40. Развивающая среда: опыт философского осмысления в психологии и акмеологии.
41. Творчество как особая форма существования человека: опыт психолого-акмеологического изучения.
42. Человек в пространстве художественной деятельности – история изучения проблемы в акмеологии и психологии.
43. История и методология акмеологического изучения психологической компетентности руководителя.
44. История и методология поиска путей решения проблемы успешности информационного воздействия в психологии и акмеологии.
45. Идея вершинности в философии и акмеологии.
46. Акмеологические идеи в трудах В.М. Бехтерева.
47. Г.Г. Ананьев как основоположник акмеологии.
48. Акмеологическое знание в трудах С.Л. Рубинштейна.
49. Историко-философские аспекты развития знаний о феномене творчества
50. Историко-акмеологический анализ проблемы изучения акмеологических факторов оптимизации управленческих воздействий
51. Историко-философский анализ проблемы формирования мотивационной сферы
52. Анализ категории творческого потенциала лидера в истории философии науки
53. Историко-психологический анализ феномена потенциала личности.
54. Историко-философские проблемы изучения истории развития профессионализма
55. Историко-психологический анализ феномена массовых форм поведения
56. Историко-философский анализ проблемы кадров управления в чрезвычайных ситуациях
57. Проблема эколого-психологической устойчивости в истории философии науки
58. Историко-философский анализ проблемы профессиональной компетентности сотрудников МВД
59. Историко-философский анализ проблемы конфликтов в арбитражном процессе

1. Историко-педагогические проблемы акмеологических особенностей самосовершенствования госслужащих в системе профессионального дополнительного образования.
2. Психология развития и акмеологии в системе обществоведения и человекознания: историко-педагогический аспект.
3. Актуализация исторических подходов и моделей образования в контексте психологии развития, акмеологии.
4. История андрогогики и современные проблемы образования взрослых (С.Г. Вершиловский, А.В. Даринский, С.И. Змеев и др.)
5. Исторические аспекты современных теорий воспитания, образовательной сферы, развития личности и социально-педагогического проектирования (Е.В. Бондарева, О.Г. Прикот, В.А. Сластенин и др.)

Культурология.

1. Основные понятия современной теоретической культурологии.
2. «Культура» как базовое понятие теоретической культурологии: генезис содержания.
3. «Культура» как базовое понятие теоретической культурологии: современная трактовка.
4. Вклад Л. Уайта в развитие культурологии.
5. Влияние культурной антропологии на развитие культурологии.
6. Общая оценка вклада отечественных ученых советского периода в разработку проблем теоретической культурологии.
7. Общая оценка вклада отечественных ученых постсоветского периода в разработку проблем теоретической культурологии.
8. Становление границ «проблемного поля» культурологии.
9. Специфика предмета культурологии и ее отличие от предметов философии культуры, истории культуры, социологии культуры, этнологии, литературоведения, истории искусств и других гуманитарных наук.
10. Дискуссия о предмете культурологии в отечественной культурологической литературе 90-х годов.
11. Развитие специфической методологии культурологии.
12. Эмпирико-систематизаторские исследования культурных феноменов прошлого и рассмотрение изучаемых культур как системных целостностей (на примере работ Лаппо-Данилевского, Милюкова, Карсавина).
13. Н.И. Костомаров, А.А. Шахматов, И.Е. Забелин как исследователи истории культуры быта русского народа.
14. Становление культуроведческих исследований на базе филологии (работы А.Н. Афанасьева, Ф.И. Буслаева, Потебни, Веселовского, Д.К. Зеленина, Ф.Ф. Зелинского).
15. Формирование культуролого-литературоведческих взглядов А.Н. Пыпина и Н.С. Тихонравова.
16. Влияние на культуроведческую мысль философов Н. О. Лосского, М. Гершензона, И.А. Ильина, Е.Н. и С.Н. Трубецких, Шпета, Флоренского и др.
17. Влияние на гуманитарно-культуроведческую науку в СССР философских и эстетических идей о «духовном производстве», культуре как творчестве, преобразовании социального бытия по эстетическим канонам и т.п.
18. Влияние на становление культурологии исследований (по выбору: Добиаш-Рождественской, Н.В. Пигулевской и Н.Я. Эйдельмана, археологов В.М. Массона и В.Д. Блаватского, литературоведов и мифологов А.Ф. Лосева (как филолога), И.Г. Франк-Каменецкого, Тынянова (как литературоведа), Бахтина, О. Фрейденберг, В.Я. Проппа, Я.М. Голосовкера).
19. Направления изучения культуры в ее историко-феноменологическом ракурсе.
20. Влияние на развитие культурологии трудов (по выбору: М.Л. Абрамсона, Л.М. Баткина, Л.М. Брагиной, О.Ф. Кудрявцева, В.И. Рутенбурга, Г.С. Кнабе, В.И. Уколовой, Л.П. Репиной, В.М. Володарского, Г.Г. Литаврина, Г.Л. Курбатов, Б.А. Рыбакова, Б.Ф. Егоров, А.М. Панченко, И.В. Кондакова, В.Б. Иорданского, В.В. Малявина, А.Н. Мещерякова).
21. Исследования культуры ментальностей как культурологические труды (на примере работ – по выбору: А.Я. Гуревича, Ю.Л. Бессмертного, А.Л. Ястребицкой, В.Б. Даркевича, Л. Касьяновой).
22. Исследования религиозного аспекта культуры в рамках культурологии (на примере работ – по выбору: С.А. Токарева, И.Ш. Шифмана, Е.М. Штаермана, Л.С. Васильева, М.Б. Пиотровского, Ш.М. Шукурова, Т.П. Григорьевой, А.Е. Лукьянова, И. Лисевич, Г.М. Бонгард-Левина, Н.А. Струве).
23. Литературоведческие исследования истории культуры и их влияние на развитие культурологии.
24. Труды по истории мифологической культуры как культурологические работы.
25. Влияние на развитие культурологии этнолингвистических и семиотических исследований.
26. Искусствоведение и эстетика как направления изучения культуры в ее историко-феноменологическом ракурсе.
27. Развитие социально-научного профиля культурологических наук во второй пол. XIX – нач. XX века.
28. Роль в становлении культурологических наук дискуссий между «славянофилами» и «западниками».
29. Развитие социального профиля культурологических наук в первые десятилетия советской власти (марксистская концепция борьбы двух культур, теории пролетарской культуры и социалистической культурной революции).
30. Исследования Ю.А. Жданова, Э.С. Маркаряна, Ю.Н. Давыдова (по выбору), и их влияние на развитие культурологии.
31. Социально-культурологические направления в современной науке.
32. Теория культурной политики и деятельности культурных институтов как направление прикладного профиля в современной культурологии.
33. Основные концепции культуры в отечественной культурологии.
34. Обоснование трактовки культуры в концепции В.П. Тугаринова (Д.И. Чхиквишвили, Э.С. Маркаряна, Э.В. Баллера, Л.Н. Когана, Ю.А. Жданова, В.Е. Давидовича, В.В. Журавлева, Э.С. Соколова, З.И. Файнбурга, В.Г.Афанасьева, А.К. Уледова, Е.В. Боголюбовой, Е.А. Вавилина, В.П. Фофанова, В.М. Межуева, М.Б. Туровского, Н.С. Злобина, В.С. Библера, М.М. Бахтина, Л.М. Баткина, Ю. М. Лотмана, Г. Померанца, А. Ахиезера, Г.С. Кнабе.
35. Достоинства и недостатки подходов к исследованию культуры, существующих в отечественной культурологической литературе.
36. Поиски оснований общей теории культуры.
37. Истоки российской культурологической мысли
38. Концепция евразийства как методологическая основа культурологических исследований
39. Семиотическай анализ истории русской культуры
40. Методы исторического исследования культуры (ХIХ – ХХ вв.)
41. Культурно-историческая школа “Анналов” и ее традиции в исследовании национально-культурного менталитета
42. Американская школа культурантропологических исследований (У.Уайт, К.Кребер и др.)
43. Развитие прикладных аспектов культурологического знания в современном обществоведении
44. Культура как объект анализа в советском марксизме (60 – 80–е гг.)
45. Методы изучения культуры в трудах М.Бахтина, А.Лосева, Д.Лихачева
46. Влияние социологических идей и методов на изучение культуры в ХХ веке
47. Немецкая культурантропология ХХ века
48. Сущность и роль этнологических исследований в развитии культурологического знания ХХ века.

1. Формирование геологической картины мира.
2. Становление геологии как науки.
3. Становление геологической школы в России.
4. Создание первых геологических обществ и национальных геологических служб в  России.
5. Классический период развития геологии. Становление основных отраслей      геологического знания.
6. И.М.Губкин и становление нефтегазогеологической школы в России.
7. Дискуссии о «Втором Баку» в 20-е – 30-е годы ХХ в.
8. Научные основы изучения Западно-Сибирской нефтяной провинции.
9. История геологических  исследований на Европейском Северо-Востоке
10. России.
11. Новейший период в развитии геологии  (космическая, морская, сверхглубокое бурение).
12. Прогнозирование развития наук о Земле в ХХI в.
13. Развитие инженерно-геологических исследований в России (ХIХ – ХХ вв.).
14.  Геоэкология: становление, развитие, перспективы.
15. История изучения и использования минеральных источников.
16. История гидрогеологии.
17. Эволюция представлений о генезисе подземных вод.
18.  Влияние школы Ф.П. Саваренского на развитие инженерно-геологических и гидрогеологических исследований в нашей стране.
19.  История изучения вечной мерзлоты в России.

ТРЕБОВАНИЯ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ

по иностранному языку

Структура экзамена

 На кандидатском экзамене аспирант (соискатель) должен продемонстрировать умение пользоваться иностранным языком как средством профессионального общения в научной сфере. Аспирант (соискатель) должен владеть орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормами изучаемого языка и правильно использовать их во всех видах речевой коммуникации, в научной сфере в форме устного и письменного общения.

Кандидатский экзамен проводится в два этапа.

На первом этапе аспирант (соискатель) выполняет письменный перевод научного текста по специальности с иностранного на русский язык. Объем текста — 15 000 печатных знаков. Успешное выполнение письменного перевода является условием допуска ко второму этапу экзамена. Качество перевода оценивается по зачетной системе.

 Второй этап экзамена проводится устно и включает в себя три задания: Изучающее чтение оригинального текста по специальности. Объем 2500–3000 печатных знаков. Время выполнения работы 45–60 минут. Форма проверки – передача извлеченной информации осуществляется на иностранном языке (гуманитарные специальности) или на языке обучения (естественнонаучные специальности).
Беглое (просмотровое) чтение оригинального текста по специальности. Объем – 1000–1500 печатных знаков. Время выполнения 2–3 минуты. Форма проверки – передача извлеченной информации на иностранном языке (гуманитарные специальности) и на языке обучения (естественнонаучные специальности).
Беседа с экзаменаторами на иностранном языке по вопросам, связанным со специальностью и научной работой аспиранта (соискателя).

Результаты экзамена оцениваются по пятибалльной системе.

Порядок сдачи кандидатского экзамена
I. Первый этап. Допуск
Письменный перевод научного текста
На первом этапе кандидатского экзамена по иностранному языку аспирант (соискатель) переводит на русский язык иностранный научный текст, близкий по содержанию теме его научного исследования, извлеченный из оригинальной иностранной литературы (книги или журнала), имеющий научный характер.

Не разрешается перевод учебно-методических пособий, практикумов и т.п. При отборе литературы следует отдавать предпочтение книгам, изданным в последние 10 лет.

Научный текст для перевода необходимо утвердить у преподавателя.

  Перевод на русский язык должен быть адекватным, с учетом специфики синтаксических и лексико-грамматических структур русского языка. Следует избегать смысловых искажений и не допускать пропуска переводимых отрезков или предложений.

Для получения допуска необходимо представить письменный перевод научного текста по специальности с иностранного языка на русский. Объем текста – 15 000 печатных знаков. Текст рукописи реферата должен быть распечатан на компьютере на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги формата А4 (210х297 мм) через 1,5 интервала (шрифт № 14) и полями вокруг текста. Размер левого поля – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм.

Все сноски и подстрочные примечания перепечатывают (через один интервал) на той странице, к которой они относятся. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа, на титульном листе страница не указывается. Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в середине верхнего поля страницы.

К письменному переводу прилагаются:
Оформленный титульный лист с указанием шифра и названия специальности;
Копия титульного листа монографии;
Копия оригинального иностранного текста (15 000 печатных знаков);
Постраничный словарь профессиональной лексики.

Перевод должен быть представлен в скоросшивателе или сброшюрован

Допуск осуществляется по следующей схеме:
Чтение до 20 строчек текста из числа переведенных страниц отобранной научной литературы;
Перевод прочитанного отрывка;
Комментарий грамматических явлений и лексических трудностей прочитанного и переведенного отрывка;
Ответы на вопросы преподавателя по содержанию прочитанного текста
II. Второй этап
Устный экзамен